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22 décembre 2014 1 22 /12 /décembre /2014 16:23

CEAscope de novembre N° 14 est sorti

A découvrir :

Quel est l’âge de Ramsès II ( datation C14) : http://www.cea.fr/jeunes/mediatheque/videos/dossiers/la-datation-par-le-carbone-14

L’essentiel sur … le stockage stationnaire de l’énergie : http://www.cea.fr/jeunes/themes/l-energie/l-essentiel-sur-le-stockage-stationnaire-de-l-e

« la science en marche » du 16 au 18 février 2015 : programme : http://www.cea.fr/jeunes/espace-enseignants/formation

Nous sommes tous doués en maths : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/11/04112014Article635506823002437934.aspx

Sources : Ceascope de novembre 2014

M.Bonnot

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22 décembre 2014 1 22 /12 /décembre /2014 16:22

M. M Guillaume de Vivarmor nous informes des sorties (et des parutions suivantes) :

Sortie avec Kader sur le Blavet canalisé)

Sortie à Bréhec

Sortie autour du Frémur

Pour voir les photos des dernières sorties, allez sur :

http://vivarmor.over-blog.com
sources vivarmor

M.Bonnot

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6 décembre 2014 6 06 /12 /décembre /2014 01:32
 GNIS/ APBG Kit Maïs

le GNIS a publié avec l'apbg un kit très intéressant et utile en collège et Lycée depuis janvier dernier. Le GNIS a présenté cej kit lors des journées Nationales de novembre dernier.

M.Bonnot

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6 décembre 2014 6 06 /12 /décembre /2014 01:21
APBG et la sortie du filma Nature (décembre/janvier)

L'APBG vous propose un dossier pédagogique spécialement créé autour du film NATURE car il se rattache au programme de sciences de la vie et de la Terre au niveau du cycle des approfondissements qui s'intéresse à l'unité et la diversité du vivant et permettra un travail interactif avec vos élèves.

Des entrailles de la terre aux déserts brûlants, des profondeurs de l'océan aux cimes glaciales, nous voyageons pour découvrir que la nature, peuplée de créatures extraordinaires, est encore plus fascinante que tout ce que nous pensions savoir. Alliant images somptueuses et découvertes exceptionnelles, NATURE est une véritable révélation visuelle.

Découvrez les ressources pédagogiques consacrées au film NATURE et organisez une projection scolaire pour votre classe.


Découvrez en cliquant un dossier de 8 pages en lien avec les programmes de primaire et collège sur les caractéristiques du vivant et la biodiversité.

Pour les lycéens le film permet également d'avoir une très bonne illustration du vivant et de la fragilité de la biodiversité.


Les ressources pédagogiques consacrées au film : apbg.rennes@laposte.net

Dès à présent, prenez contact avec le cinéma de votre choix afin d'organiser une projection scolaire pour votre classe. Cette projection pourra se faire au tarif en vigueur dans cette salle.

Cliquez sur le lien suivant pour voir la bande-annonce : https://www.youtube.com/watch?v=n-Tmm6OJVJY

Source : apbg National

M. Bonnot

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2 novembre 2014 7 02 /11 /novembre /2014 15:48

A.N.A.E. N° 131

Novembre 2014

La dysphasie chez l’enfant

Dossier coordonné par Christelle Maillart (Université de Liège)

Voir la présentation ci-dessous ou ci-jointe

Ce dossier est consacré aux troubles sévères de développement du langage souvent appelés troubles spécifiques du langage ou dysphasies en langue française. Qu’on ne s’y trompe pas, malgré des auteurs orthophonistes, logopèdes, logopédistes, ces troubles requièrent une approche multidisciplinaire tant au niveau clinique qu’au niveau de la recherche. Les données actuelles soulignent d’ailleurs que les difficultés de ces enfants sont également à rechercher en dehors du langage, dans des mécanismes cognitifs plus généraux. Ainsi, Lise Desmottes fera le point sur les difficultés d’apprentissage procédural en s’intéressant aussi bien à l’apprentissage initial qu’à la consolidation des apprentissages. Les cliniciens rapportent depuis longtemps des difficultés séquentielles chez des enfants dysphasiques, difficultés qui les empêchent de gérer des séquences d’éléments (par exemple les phonèmes), d’événements ou de gestes. Il a pourtant fallu attendre 2005 et la proposition théorique d’Ullman et Pierpont suggérant l’existence d’un déficit de la mémoire procédurale pour assister à un développement important de la recherche dans ce domaine et voir se confirmer, empiriquement, certaines observations cliniques.

Au-delà des difficultés séquentielles, un autre constat interpelle quasi quotidiennement les cliniciens : les difficultés qu’ont ces enfants à généraliser une connaissance ou à transférer un apprentissage en dehors de son contexte d’acquisition, voire en dehors du cabinet, de la classe où cela a été travaillé. Cette thématique sera par conséquent largement abordée dans ce numéro. Sandrine Leroy y présente une étude longitudinale ciblée sur la généralisation des acquisitions morphosyntaxiques. Elle démontre les difficultés de généralisation des enfants dysphasiques dans ce contexte et identifie néanmoins des conditions plus favorables à la généralisation. Anne Bragard et Jacinthe Dupré Savoy traitent à leur tour cette question en ciblant plus particulièrement le manque du mot chez l’enfant. Elles présentent un dispositif clinique astucieux : un canevas visuel aidant les enfants et les adolescents à s’auto-indicer.

Deux autres interrogations cliniques trouvent une place de choix dans ce dossier : l’impact du bilinguisme sur les troubles du langage et les conséquences des troubles du langage oral sur l’acquisition du langage écrit. Pour répondre à la première question, Gabrielle Veillette et Andrea A.N. MacLeod proposent une revue de la littérature ciblée sur les habiletés morphosyntaxiques qui les conduit à nuancer la vision souvent négative du rôle du bilinguisme dans les troubles du langage. Lucie Macchi, Séverine Casalis et Marie-Anne Schelstraete s’attaquent, quant à elles, à la deuxième question en proposant une étude fouillée des capacités de lecture à voix haute des enfants dysphasiques. Elles confirment la présence de profils retardés en langage écrit chez une majorité de ces enfants – bien qu’environ 10% d’entre eux ne présentent aucun retard d’apprentissage en langage écrit – et analysent qualitativement les profils rencontrés.

Enfin, après les nombreux voyages « aller » (clinique/recherche) illustrés ci-dessus, il semblait important d’offrir au lecteur quelques voyages « retour » (recherche/clinique) en proposant quelques réflexions plus méthodologiques, ancrées dans des pratiques basées sur les preuves (Evidence-based Practice), autour des activités cliniques importantes que sont l’évaluation et l’intervention. Ainsi, Anne-Lise Leclercq et Emilie Veys réalisent une analyse fine des tests standardisés utilisés lors du diagnostic de dysphasie et développent des recommandations concrètes concernant les outils d’évaluation dans ce domaine. De la même façon, avec mes collègues, Lise Desmottes, Gaïd Prigent et Sandrine Leroy, nous avons tenté d’analyser les « ingrédients actifs » pertinents, c’est-à-dire les principes sous-jacents aux rééducations langagières dont l’efficacité a été démontrée. Nous avons particulièrement ciblé deux mécanismes : la répétition et la variabilité pour leur importance dans les récentes théories langagières.

Christelle Maillart

Université de Liège, Belgiqu

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Sommaire du N° 131

La dysphasie chez l’enfant

Dossier coordonné par Christelle Maillart (Université de Liège)

Éditorial J. GRÉGOIRE

Introduction C. MAILLART

DOSSIER

Enjeux théoriques

Les difficultés d’apprentissage procédural chez les enfants dysphasiques L. DESMOTTES

Les difficultés de généralisation chez les enfants dysphasiques S. LEROY, C. PARISSE & C. MAILLART

La lecture à voix haute chez les enfants dysphasiques L. MACCHI, S. CASALIS & M.-A. SCHELSTRAETE

Évaluation

Réflexions sur le choix de tests standardisés lors du diagnostic de dysphasie

A.-L. LECLERCQ & E. VEYS

Les habiletés morphosyntaxiques chez les enfants unilingues et bilingues avec trouble primaire du langage : différent-elles ? G. VEILLETTE & A. A.N. MACLEOD

Prise en charge

Dysphasie et manque du mot : vers une prise en charge optimale A. BRAGARD & J. DUPRE SAVOY

Réflexions autour des principes de rééducation proposés aux enfants dysphasiques

C. MAILLART, L. DESMOTTES, G. PRIGENT & S. LEROY

VARIA

Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche R. TSAO, E. MOY & C. TARDIF

prochain n°:

N° 132/133 - les Troubles du Spectre de l’Autisme

Dossier coordonné par Christine Bonnier et Philippe Evrard

Sources ANAE 131

M.Bonnot

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2 novembre 2014 7 02 /11 /novembre /2014 15:47

A.N.A.E. N° 130

Parution fin septembre – début octobre 2014

Dossier coordonné par Françoise Estienne et Henry Bijleveld

Voir la présentation ci-dessous ou ci-jointe

Le bégaiement fait l’objet d’une abondante littérature et de sites. Les personnes bègues semblent de plus en plus concernées par leur bégaiement et tentent de le partager à travers la presse, des livres (le plus récent Chiflet). La recherche n’est pas en reste si l’on inventorie les nombreux articles qui lui sont consacrés. Notre démarche a été de cibler certains aspects particuliers du bégaiement en nous situant entre la théorie et la pratique et en tenant compte des données actuelles.

L’introduction brosse un tableau du bégaiement à travers diverses facettes (son histoire, ses appellations, ses bègues célèbres, sa définition, ses étiologies, ses axes thérapeutiques.)

Henny Bijleveld reprend les données neurologiques qui apportent un éclairage intéressant permettant d’harmoniser les étiologies.

Plusieurs auteurs abordent le bégaiement de la petite enfance en mettant l’accent sur l’intervention précoce et le travail avec les parents à travers trois approches : la guidance parentale (Anne-Marie Simon), le modèle Lidcombe en France, en Belgique et dans les Pays-Bas (Véronique Boucand et Véronique Stuyvaert ; Marie-Christine Franken) et l’approche familiale (Elaine Kelman).

Jean Marvaud, Françoise Estienne et Henny Bijleveld jettent un regard croisé sur les approches précédentes à partir des questions et réflexions qu’elles suscitent.

Anne-Marie Simon aborde les bégaiements en milieu scolaire en précisant comment peut se façonner une personnalité bègue (entre autres) sous l’influence positive ou négative des enseignants et des compagnons de classe.

Jean Marvaud analyse les aspects psychosomatiques du bégaiement tandis que quatre personnes bègues (Boris, Yan-Eric, Imer et Marie-Christine) apportent leur témoignage en nous faisant vivre le bégaiement de l’intérieur. Ce témoignage se poursuit par le récit d’une expérience vécue par une personne bègue formée à la pleine conscience (Françoise Rassart).

Véronique Stuyvaert traite des supports techniques tandis que Henk Rabaeys, Dirk Devroey et Henny Bijleveld rapportent les résultats d’une étude concernant l’influence du méthylphénidate sur le bégaiement.

Françoise Estienne établit un parallèle entre certaines dysphonies ou troubles de la voix et le bégaiement en se basant sur un même système de valeurs qui s’applique au niveau de la compréhension de ces pathologies, du bilan et de la thérapie.

. Cette variété rend bien compte de la complexité du bégaiement qui finalement ne peut s’expliquer que par l’histoire personnelle de chaque personne bègue avec ses potentialités génétiques, fonctionnelles, comportementales insérées dans un environnement auquel il va réagir en fonction des réactions et du regard d’autrui.

Puisse ce kaléidoscope du bégaiement donner envie au lecteur d’aller plus loin, beaucoup plus loin…

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Sommaire du N° 130

Les Bégaiements : données actuelles

Dossier coordonné par Françoise Estienne et Henry Bijleveld

Éditorial : Quelles potentialités ? J. GRÉGOIRE

Dossier

Introduction F. ESTIENNE & H. BIJLEVELD

La manifestation d’un bégaiement :

complexité et interaction dynamique des systèmes cérébraux H. BIJLEVELD

Bégaiement et petite enfance : moyens d’action

Le jeune enfant qui commence à bégayer. Comment intervenir ? A.-M. SIMON

L’approche Lidcombe dans l’optique franco-belge V. BOUCAND & V. STUYVAERT

L’approche Lidcombe dans l’optique des Pays-Bas M.-C. FRANKEN

Approche familiale de Michaël Palin E. KELMAN & S. MILLARD

Regards croisés concernant ces approches J. MARVAUD, F. ESTIENNE & H. BIJLEVELD

Les bégaiements en milieu scolaire A.-M. SIMON

Les aspects psychosomatiques du bégaiement J. MARVAUD

Les personnes bègues au quotidien - Recueil de témoignages Imer, Boris, Marie-Christine, Yan-éric

L’apport de la « pleine conscience » dans la thérapie du bégaiement.

De la théorie au vécu personnel F. RASSART

Bégaiements et supports techniques V. STUYVAERT, J.-P. DEFRAIGNE

Bégaiements et méthylphénidate Résultats d’une étude H. RABAEYS, H. BIJLEVELD & D. DEVROEY

Dysphonies et bégaiements.

Un tandem concevable au niveau du bilan et de la thérapie F. ESTIENNE

Conclure F. ESTIENNE & H. BIJLEVELD

Le Cahier Pratique

Testons les tests : L’échelle non verbale d’Intelligence (WNV) K. TERRIOT

N° 131 - La Dysphasie - Dossier coordonné par Christelle Maillart

N° 132/133 - les Troubles du Spectre de l’Autisme

Dossier coordonné par Christine Bonnier et Philippe Evrard

sources : ANAE 130

M.Bonnot

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2 novembre 2014 7 02 /11 /novembre /2014 15:40

Newsletter Aten – Octobre 2014

Événements de l'Aten :

- 20ème édition du Forum des gestionnaires, le 1er avril 2015 à Paris : nous attendons vos contributions !

Événements de nos membres :

Événements à venir :

- Du 15 au 17 octobre 2014, se tiendront les Rencontres annuelles des Aires marines protégées sur l'île d'Oléron.

- 8ème rencontre européenne Ramsar, du 20 au 24 octobre en Autriche.

Ils ont eu lieu récemment :

- Les Rencontres annuelles des grands sites, au Grand Site Cap d'Erquy – Cap Fréhel les 2 et 3 octobre.

- Du 1er au 5 octobre, s'est tenu le 27e Congrès 2014 des Conservatoires d'espaces naturels à Thionville.

- La Tour du Valat a fêté ses 60 ans ! En savoir plus.

AUTRES ÉVÉNEMENTS

Les espaces naturels français seront à Sydney pour le 6ème Congrès Mondial des Parcs, du 12 au 19 novembre

Une plateforme collaborative a été mise en place par le Comité français de l'UICN et l'Aten pour coordonner les initiatives françaises et relayer les conclusions du congrès.

Retrouvez les thèmes des interventions françaises.

A noter : Retrouvez l'ensemble des événements des espaces naturels sur http://agenda.espaces-naturels.fr/calendar

FORMATIONS, IL RESTE DES PLACES


- Méthodes de suivi des espèces : Module II du parcours « Concevoir, mettre en œuvre et valoriser des suivis d’espèces », du 15 au 19 décembre, à Montpellier.

- Formation "Outils fonciers et contractuels mobilisables pour la TVB", du 2 au 4 décembre, à Montpellier

FORMATIONS, AUTRES INFORMATIONS

- Le catalogue des formations de l'Aten est en ligne. Pour le consulter.

- Une action spécifique à destination des gestionnaires de réserve naturelle est programmée par l'Aten : "Gestionnaire de réserve naturelle : penser ses liens au territoire" du 19 au 21 novembre 2014 dans le Gard.

- Le stage " Habitants et territoires : Enjeux et pratiques pédagogiques" sera reconduit en 2015 sous une nouvelle formule 3 jours (du 3 au 5 mars 2015) + 2 jours.

- Le stage MANG "préserver une zone humide : Pourquoi ? Comment ?" qui était programmé
du 24/11 au 28/11/2014 à la Réunion est reporté au début de l'année 2015.

- Organisation d'une formation Natura 2000 : l'Aten recherche un partenaire dans le Grand Ouest pour organiser cette session sur le thème de la contractualisation.

TRAME VERTE ET BLEUE

Deux nouveaux retours d'expériences ont été mis en ligne sur le site www.trameverteetbleue.fr.
Ils portent sur la TVB à l'échelle des Pays en Loir-et-Cher et sur l'aménagement d'un écopont à haute valeur écologique.

INTERNATIONAL

- Un Workshop Aten/ Eurosite est organisé les 9,10 et 11 décembre prochains à Montpellier.

- LIFE + : 18 projets français ont été retenus.

AIRES MARINES PROTEGEES

Gestionnaires : contribuez au prochain colloque national AMP !

Organisé par l’Agence des aires marines protégées et l’UICN-France, le troisième colloque national des aires marines protégées s'est tenu du 6 au 8 octobre 2015 à Brest. L'appel à contribution est lancé jusqu'au 23 octobre !

En savoir plus

NATURA 2000

Conférence Natura 2000 : Coopération régionale pour la mise en œuvre du réseau Natura 2000, organisée par ECNC (European Centre for Nature Conservation) à Barcelone, les 10 et 11 décembre 2014.

Retrouvez-nous sur le site de l'Aten.

sources ATen

M.Bonnot

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2 novembre 2014 7 02 /11 /novembre /2014 15:38

Parution CAPES-Agrégation : Géographie des mers et des océans [Nouvelle publication]

Les Presses universitaires de Rennes ont le plaisir de vous annoncer la parution de l'ouvrage :

Géographie des mers et des océans

2014
Alain Miossec (dir.)

En quatre parties, cette géographie rédigée par 18 auteurs aborde successivement l’oc&e acute;an entre imaginaire et nature, l’océan comme ressources, l’océan à travers les enjeux planétaires et la diversité des océans et des mers. Toute la richesse de la géographie en quelque sorte parce que « c’est bien par la mer qu’il faut commencer toute géographie » écrivit un jour Michelet.

ISBN : 978-2-7535-3463-6
Prix : 20 €

Auteur(s) :

Alain Miossec, agrégé de géographie et docteur es-lettres est professeur émérite de l’université de Nantes. Il a également été, de 2005 à 2011, recteur des académies de Guadeloupe et de Rennes. Ses travaux portent sur les littoraux principalement, sur le développement durable des mers et des océans. Il a édité en 2012 aux Presses universitaires de Rennes un Dictionnaire de la mer et des côtes rédigé en collaboration avec des chercheurs que l’on retrouve dans le présent ouvrage.

Contact :
Presses Universitaires de Rennes
Campus de La Harpe
2, rue du doyen Denis-Leroy
35044 Rennes Cedex
Téléphone : 02 99 14 14 01
Télécopie : 02 99 14 14 07

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27 octobre 2014 1 27 /10 /octobre /2014 10:12
r act BRGM 2013
r act BRGM 2013

Le rapport d’activité 2013 du BRGM.

A découvrir :

P 10 à 20 : Objectifs atteints et parfois dépassés… au plus près des Géosciences.

P 20 à 23 : Une nouvelle dynamique dans les régions : www.brgm;fr//content/geologie

Géologie : Les faits marquants 2013.

Ressources minérales : Les faits marquants 2013.

Géothermie : Les faits marquants 2013.

Stockage géologique du CO2 : Les faits marquants 2013.

Après mine : Les faits marquants 2013.

Risques : Les faits marquants 2013.

Eau : Les faits marquants 2013.

Environnement et ecotechnologies : Les faits marquants 2013.

Systèmes d’information : Les faits marquants 2013.

Banques de données :

Infoterre : www.infoterre.brgm.fr

ADES : www.ades.eaufrance.fr

Minéralinfo : www.minéralinfo.fr

Basias : www.basias.brgm.fr

Bosco : www.bosco.fr

BD Cavité : www.bdcavité.net

Bd Mvt : www.bdmvt.net

Géothermie perspectives : www.geothermie-perspectives.fr

Sisfrance : www.sisfrance.net

Remontée de nappes : www.innondationsnappes.fr

Argiles : www.argiles.fr

SIGAfrique : www.sigafrique.net

SIGES : www.sigesnpc.brgm.fr et www.sigescen.brgm.frwww.sigesmpy.brgm.fr

Le plan Seisme : www.planseisme.fr

Géoportail : www.geoportail.fr

Tout sur l’environnement : www.toutsurlenvironnement.fr

Géorisques : www.georisques.gouv.fr

sources : Rapport d'activités BRGM 2013

M.Bonnot

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27 octobre 2014 1 27 /10 /octobre /2014 10:08
les sols géoscience 18
les sols géoscience 18

Le géosciences N°18 de Juillet 2014 est sorti.

Les sols.

A découvrir

P 4 et 5 : le sol et le régolithe, un enjeu actuel pour les géologues.

P 6 et 7 : Quelques éléments de politique scientifique sur les « sols ».

P 8 à 15 : Régolithe et sol : interface entre lithosphère et atmosphère.

P 16 à 22 : L’inventaire, la surveillance et l’état des sols en France, en Europe et dans le monde. (www.gissol.fr )

P 23 à 31 : Le sol et l’eau, un couple. Connaître et gérer les sols pour préserver l’eau.

P 32 à 39 : Le rôle des sols dans le cycle du carbone.

P 40 à 47 : Les sols dans la gestion des aménagements urbains.

P48 à 55 : Vulnérabilité des sols fac aux risques naturels et anthropiques : érosion et risques gravitaires.

P 56 à 69 : Le sol en contexte de sites pollués.

1/ Connaissance et remédiation.

2/ préserver et restaurer les fonctions du sol.

P 70 à 79: Les sols et altérites comme ressources minérales.

P 80 à 87 : Les sols, sources d’énergie : la géothermie Superficielle.

P 88 à 95: The soils of Europe : le need to protect them for future générations.

P 96 et 97 : L’alliance pour l’environnement et sa composante »sol ».

Glossaire.

Sources : le géosciences N°18 du BRGM

M.Bonnot

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